台灣晶技教育基金會
TXC FOUNDATION
2018.01.01
長期贊助計畫
復興鄉霞雲國小贊助計畫
桃園市復興鄉霞雲國小【藝術深耕】
藝術深耕
依據「教育部112年度推動教育優先區計畫」及該校中長程發展計畫辦理。
「泰」藝術了「雅」- 文化課程與歌謠傳承計畫
霞雲國小位於桃園市復興區霞雲里，屬於泰雅部落；學生共31人，112年度學生93% 皆為泰雅族。本村部落位於石門水庫潭頭，在復興橋北側一處稱為「霞雲坪」的沖積台地東北方上游。地居庫志、霞雲兩溪會合口，泰雅語地名稱為「優霞雲」(You-Habun)，意為兩溪會合處的平坦地，海拔約300公尺，村人的祖先是大約200多年前從南投仁愛鄉瑞岩村斯巴陽台地遷徙過來的「福骨（Kinhagu）」群人，全村人口約700人。近年來，社區民眾對自己族群文化的保存與傳承意識日趨升高；因此，如何讓學生對自己的文化更多了解、實際參與達以傳承文化，是本計畫實施的理念。
霞雲國小與社區長年互動良好，包含原住民籍之區長、區民代表、里長、社區理事長等均常有聯繫合作，每年於十月時學校結合里社區定期舉辦各項社教及原住民文教活動，諸如民俗教育、傳統技藝發表等系列活動，學校母語教學活動及里校聯合運動會等，原因是社區民眾一直將學校視為部落文化中心，學校並設置原住民文化教室蒐集、保存、展示泰雅傳統文物並落實於學校本位課程中進行教學活動，提供學童學習，從小紮根，發揮學校為社區文化中心之目標。
計畫架構及規劃理念
歌謠
泰雅傳統歌謠
校內音樂專長教師，也是部落長大的孩子，藉由在地學，探訪部落耆老，蒐集傳統歌謠，進行合唱編曲，利用每週晨間時間進行歌謠合唱練習，有機會參與對外演出及國際文化交流
說唱
歌謠深耕
深耕泰雅歌謠，參加原住民族說唱藝術比賽。除了立根於復興區霞雲部落外，進一步透過對外表演或文化交流將泰雅傳統歌謠推廣於泰雅族其他地區
長笛
結合長笛社團
結合長笛社團，結合傳統泰雅歌謠的教唱，嘗試碰撞現代與傳統的音樂火花，深化泰雅文化的傳承
樂舞
泰雅樂舞推廣
續透過傳統舞蹈、打擊樂器及歌謠的結合，輔以長笛樂器伴奏，以表演的方式呈現泰雅歌謠的文化意涵，讓孩子發現自己的優勢，開闢多元之舞台，厚植學生之文化自信
計畫目標
一、 透過活潑的歌謠教學活動，了解傳統歌謠之美，藉此活動以保存及傳承原住民傳統藝術，提倡正當休閒活動，提昇泰雅民族情操，增進兒童族群認同。
二、 激發學生想像、創造、發表與欣賞能力，提供學生學習泰雅傳統歌謠文化機會，肯定自己存在價值，保存發展並研究傳承，培養樂觀進取的精神，繼而推展原住民社會教育。
三、 結合部落社區文化，薪傳泰雅傳統歌謠，充實文化內涵，發揚傳統文化。建立學校民族教育特色，為培養原住民才藝人才奠定基礎。
四、 建立並發展本族群傳統歌謠，培養族人熱愛傳統文化之情操，展現泰雅勇士精神。
桃園市復興鄉霞雲國小【創客教育社團】
創客教育社團
依據教育部中小學資訊教育白皮書及資訊教育總藍圖規畫，並經復興區策略聯盟會議發展學生運算思維計畫與該校校務會議決議推動。
推動創客教育社團實施計畫
(二)聘請校外專業講師，辦理相關課程研習，進行團隊培訓。
(三)將現有機器人社團轉型成創客教育社團，增購相關設備。
(四)規劃創客教育STREAM課程，提升學生學習意願與能力。
(五)實施創客教育課程與教學，並積極辦理成果導覽與展示。
推動創客教育之期程規劃
| 月份 | 一~二月 / 七~八月 | 三月 / 九月 | 四月 / 十月 | 五月 / 十一月 | 六月 / 十二月 |
|---|---|---|---|---|---|
| 社團實施 | _ | Micro:Bit | Micro:Bit | Arduino傳感器的應用 | Arduino傳感器的應用 |
| 社團實施 | _ | 運算思維比賽培訓 | 運算思維比賽培訓 | Minecraft Education程式設計 | Minecraft Education程式設計 |
計畫目標
(一) 深化：課程教學多元評量
1、善用網路資料庫，教導學生正確汲取資料、進行自學並合作學習。2、善用數位技術：自造技術可分成傳統技藝與數位的設計。包含3D製圖、結構力學，以及電子、通訊、程式的設計。3、推動統整課程：利用STEAM教育的實作精神，跨學科領域與生活結合，養成學生解決生活問題的素養。4、發展多元評量：推動以專題研究、期末專題作品發表，強調歷程的實踐與過程評量。
(二) 活化：學校特色學用合一
1、結合校定課程及泰雅傳統文化特色課程，以及教師專長，發展學校總體創客課程架構及內涵。2、辦理校內創客競賽，鼓勵學生發想創意、實踐點子、享受歷程、分享成品。3、定期辦理教師研習活動，讓老師不再是用以前的知識教未來的學生。4、讓學生課後可以借用創客教室，並結合社區、家庭，發展創客工作室。5、以市場導向專題互評體系落實自造教育，發展學年課程：上學期--個人技術導向專題；下學期--問題導向團隊專題，並鼓勵分享與開源。
